quarta-feira, 31 de março de 2010

VAMOS JOGAR XADREZ?

Estamos estudando com muita propriedade todo o nosso currículo escolar, garantindo assim excelência acadêmica e contextualização com o que há de melhor em educação neste país. Um dos documentos em que nos norteamos são os chamados Parâmetros Curriculares da Nação. Este documento, na disciplina de Educação Física, contempla:
 
“...Assim, consideram-se esporte as práticas em que são adotadas regras de caráter oficial e competitivo, organizadas em federações regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuação amadora e a profissional. “

“...São exercidos com um caráter competitivo, cooperativo ou recreativo em situações festivas, comemorativas, de confraternização ou ainda no cotidiano, como simples passatempo e diversão. Assim, incluem-se entre os jogos as brincadeiras regionais, os jogos de salão, de mesa, de tabuleiro,de rua e as brincadeiras infantis de modo geral.
Envolvem ou não a utilização de materiais e aparelhos, podendo ocorrer em espaços fechados, ao ar livre e na água. 

 
A capacidade dos alunos em se organizar é também objeto de ensino e aprendizagem; portanto, distribuir-se no  espaço, organizar-se em grupos, ouvir o professor, arrumar materiais, entre outras coisas, são procedimentos que devem ser trabalhados para favorecer o desenvolvimento dessa capacidade. Tomar todas as decisões pelos alunos ou deixá-los totalmente livre para resolver tudo, dificilmente contribuirá para a construção dessa autonomia.
Além disso, o contexto da aula de Educação Física deve poder contemplar as diferentes competências de todos os alunos, não apenas daqueles que têm mais facilidades para determinados desafios, de modo que todos possam desenvolver suas potencialidades.”

Incluir o jogo de tabuleiro mais antigo do mundo como ferramenta pedagógica traz inúmeros benefícios às crianças, ressaltam os educadores modernos e os maiores sistemas pedagógicos do país. O principal ganho é cognitivo. Ajuda no desenvolvimento de capacidades como memorização, concentração, raciocínio e lógica.

 
Além desses benefícios, o xadrez desperta o juízo crítico e contribui para formar o espírito de investigação do aluno. Conseqüentemente, as ações do pensamento, da intuição, do cálculo e da decisão estão intimamente ligadas à sua prática.

 
Assim sendo, todas as demais disciplinas do currículo ganharão. Obviamente outros jogos e atividades físicas serão trabalhados, pois outras competências e habilidades também estão em pauta. A visão da Educação Física mudou. Ela é mais uma disciplina curricular e não apenas  um momento de relaxamento.





Iolene Lima
Coordenadora do Ensino Fundamental I

Diversidade Textual

O mundo está globalizado. É fato! A informação circula como nunca circulou antes. Algo acontece do outro lado do mundo e segundos depois, aqui, no Brasil, já sabemos detalhes do acontecido.
Diversidade de informação: e-mail, sms, blog, twitter, banda larga, Orkut, TV, rádio, desenhos, artes, jornal...
As formas de comunicação são diversas e temos que estar prontos para usufruir delas. A leitura de mundo se faz necessária para o entendimento do homem e da sociedade em que vivemos. Sendo assim, não poderíamos deixar de fora de nosso currículo essa imensidão cultural.
Os alunos do Ensino Fundamental I já estão imersos neste mundo. Nosso currículo prevê um vasto trabalho com  diversos gêneros textuais: convites, passagens, crônicas, fábulas, verbetes, textos jornalísticos, editorial, textos argumentativos e descritivos, enfim, contato com a linguagem formal e informal.
É lendo que se aprende a ler, é escrevendo que se aprende a escrever melhor!

 
Iolene Lima
Coordenadora do Ensino Fundamental I

sexta-feira, 19 de março de 2010

Corrida ao dicionário

Os alunos do 3º Ano A participaram na data de hoje de um jogo muito divertido e envolvente: "A corrida ao dicionário".

O objetivo dessa atividade é levar o aluno a adquirir o hábito de utilizar este importante apoio e manuseá-lo com habilidade, rapidez e agilidade.


Estamos intensificando os trabalhos na área de Língua Portuguesa, tendo em vista, que é através dela que as outras áreas do conhecimento se mostram mais atrativas e de fácil acesso a todos.



Profª Fernanda (3ºano A)
Profª Iolene Lima (Coordenadora do Ensino Fundamental I)








terça-feira, 16 de março de 2010

Construindo mapas...

A Geografia oferece diversos instrumentos  para a compreensão e intervenção na realidade social.  No Ensino Fundamental 1, possui uma proposta interativa, onde os alunos constroem conhecimentos e vivenciam experiências no intuito de chegarem aos conceitos geográficos.  Através dela conhecemos as múltiplas relações de um lugar com outros lugares, distantes no tempo e no espaço, e percebemos as marcas do passado no presente.

O estudo da linguagem cartográfica contribui não apenas para que os alunos venham a compreender e utilizar uma ferramenta básica da Geografia, os mapas, como também para desenvolver capacidades relativas à representação do espaço. Situar-se no tempo e no espaço, saber que é um ser histórico e que suas ações resultam na melhora do meio em que vive.

Profª Iolene Lima
Coordenadora do Ensino Fundamental 1

“Trabalhamos noções de representação espacial, localização e orientação, fundamentais para a construção da noção de espaço. Abordamos essas noções por meio da leitura de plantas e mapas, de modo que os alunos percebam as diferentes formas de representação do espaço.” 


Profª Fernanda Ferreira, 3º ano A






segunda-feira, 8 de março de 2010

Sábado é dia de alegria e comunhão !

No  dia 27/02, demos inicio aos trabalhos que acontecerão somente aos sábados. Foi um momento muito interativo: funcionários, alunos, pais e professores estiveram presentes e participaram das atividades propostas com entusiasmo e alegria.

Realizamos jogos pré-interclasses como forma de motivar nossos alunos ao famoso campeonato interno que teremos em Junho.

As atividades esportivas são primordiais para os seres humanos, faz bem tanto para a saúde física quanto mental. Aproveitamos os momentos também para estreitar laços com nossas famílias. Rimos juntos e vivemos momentos de comunhão.


“Oh! quão bom e quão suave é que os irmãos vivam em união.” Salmo 133.1


Iolene Lima
Coordenadora do Ensino Fundamental I

Célula também é coisa de criança..

Um dos temas abordados no 5º ano na aula de Ciências foi a Célula - unidade básica dos seres vivos. Nessa aula tivemos um tempo bem interessante, onde os alunos puderam observar a célula do sangue humano no microscópio e identificar suas partes; membrana, citoplasma e núcleo. Estas estruturas ficaram bem definidas na lâmina que continha a pele do abdômen humano.

Essa atividade foi proposta para que os alunos pudessem perceber que a partir de unidades menores – as células – é que se dá o agrupamento do tecido e assim por diante.
Pude então enfatizar que o ser humano é todo integrado.

Para finalizar, propus a dinâmica do barbante, que consiste em um aluno jogar um fio de barbante para o outro até formar uma teia. O objetivo é explicar, por analogia, que cada pequena parte é fundamental na vida dos seres vivos e elas estão interligadas.

Tal atividade foi tão significativa que vale ressaltar os depoimentos dos alunos:

“Eu me senti uma verdadeira cientista ao usar o microscópio e ver a célula.” Laura, 9 anos.

 “ Eu vi  muitas bolinhas vermelhas e achei interessante.” Lucas Marcelo, 11 anos.

 “Quando vi a  pele do abdômen, vi círculos alaranjados, foi bem legal.” João Pedro, 9 anos.

Profª Renata Machado, Ciências